В музыкальной школе часто можно было слышать такую фразу: "Играешь хорошо, но по-ученически". И всем было прекрасно ясно, что это значит.
Об этом самом "ученичестве" я и хотела поговорить.
Делать что-то "по-ученически" значит делать вышколено, четко, прямо. "Ученическая" игра может быть совершенной технически, но бедной эмоционально. Можно изготовить богато украшенный трон с витыми ножками, каменьями и бархатной обивкой, но так, что в нем не будет ничего особенного - а можно сколотить простую дубовую табуретку, но так складно и цельно она будет выглядеть, что невольно подумаешь: работа мастера.
Наиболее подходящий для слова "ученичество" антоним - это "мастерство", нечто среднее между профессионализмом и отдачей. Простенькая пьеска, сыгранная мастерски, в два счета очарует слушателя и увлечет его за собой, тогда как самый изящно написанный концерт в руках школяра вызовет только скуку и нетерпение. Так в чем же дело?
Разница между ученичеством и мастерством состоит в уровне внутреннего сопереживания. Это разница между исполнительностью и творчеством. Школяр (именно школяр, не "ученик", но об этом позднее) не пропускает через себя, он выполняет задание, он заучивает и воспроизводит. Мастер же создает и творит, даже если не вносит в произведение ни одной лишней нотки.
Ученик - это совсем не обязательно школяр (а школяр - совсем не обязательно ученик в в привычном понимании этого слова). В жизни любого человека есть моменты, когда он постигает новое, узнает неизвестные ранее вещи; однако ни этот процесс, ни наличие наставника не делает ученика школяром. Школяром делает - уж простите за тавтологию - отношение к делу: копать отсюда и до обеда, прочесть ровно сорок страниц, выполнить "на отвяжись", сыграть три раза, а не пока начнет получаться действительно хорошо. Мастерство же - это обязательно интерес, если не в самом предмете, то в действии и результате. В эксперименте: а смогу ли я сделать так? Мастерство - это пропускание через себя.
"Ученичество" - это отношение к жизни. Лучше плохо, но с душой, чем выверено, но без эмоций; лучше несложно, но искренне, чем идеально, но равнодушно. Можно встретить ребенка-мастера и преподавателя-школяра...
Если ученик - это понятие количественное (багаж умений и знаний определяет твой "уровень" в иерархии ученик-мастер), то школяр - штука скорее качественная. Недостаточно будет новых знаний и навыков: что-то должно поменяться внутри, чтобы школяр превратился в мастера, а исполнитель - в творца. Впрочем, можно быть школяром в одном деле и мастером в чем-то другом...
Я пишу это не из простого публицистического словоблудия. Я пишу это прежде всего потому, что именно школярство я не люблю больше всего (и если от других я не вправе требовать, то себя судить предпочитаю строго). Я хочу учиться всю жизнь, но не хочу действовать "по-ученически". И если я по-школярски нетребовательно решаю задачи по физике, то в заметках я тщательно взвешиваю и пробую на вкус каждое слово.
Да, в большинстве случаев школа - это школярство. Шаблонные сочинения, баллы ЕГЭ, стандартный ход решения и "бумажные" знания. Но -
Я утверждаю, что отныне сознательно, а не интуитивно буду исповедовать мастерство.
Требовательность к себе и совершенствование.
Поиск ответов без возможности "откупиться" от вопроса.
Быть сильнее себя.
Делать, а не "пытаться".
Стремление, а не школярство.
Об этом самом "ученичестве" я и хотела поговорить.
Делать что-то "по-ученически" значит делать вышколено, четко, прямо. "Ученическая" игра может быть совершенной технически, но бедной эмоционально. Можно изготовить богато украшенный трон с витыми ножками, каменьями и бархатной обивкой, но так, что в нем не будет ничего особенного - а можно сколотить простую дубовую табуретку, но так складно и цельно она будет выглядеть, что невольно подумаешь: работа мастера.
Наиболее подходящий для слова "ученичество" антоним - это "мастерство", нечто среднее между профессионализмом и отдачей. Простенькая пьеска, сыгранная мастерски, в два счета очарует слушателя и увлечет его за собой, тогда как самый изящно написанный концерт в руках школяра вызовет только скуку и нетерпение. Так в чем же дело?
Разница между ученичеством и мастерством состоит в уровне внутреннего сопереживания. Это разница между исполнительностью и творчеством. Школяр (именно школяр, не "ученик", но об этом позднее) не пропускает через себя, он выполняет задание, он заучивает и воспроизводит. Мастер же создает и творит, даже если не вносит в произведение ни одной лишней нотки.
Ученик - это совсем не обязательно школяр (а школяр - совсем не обязательно ученик в в привычном понимании этого слова). В жизни любого человека есть моменты, когда он постигает новое, узнает неизвестные ранее вещи; однако ни этот процесс, ни наличие наставника не делает ученика школяром. Школяром делает - уж простите за тавтологию - отношение к делу: копать отсюда и до обеда, прочесть ровно сорок страниц, выполнить "на отвяжись", сыграть три раза, а не пока начнет получаться действительно хорошо. Мастерство же - это обязательно интерес, если не в самом предмете, то в действии и результате. В эксперименте: а смогу ли я сделать так? Мастерство - это пропускание через себя.
"Ученичество" - это отношение к жизни. Лучше плохо, но с душой, чем выверено, но без эмоций; лучше несложно, но искренне, чем идеально, но равнодушно. Можно встретить ребенка-мастера и преподавателя-школяра...
Если ученик - это понятие количественное (багаж умений и знаний определяет твой "уровень" в иерархии ученик-мастер), то школяр - штука скорее качественная. Недостаточно будет новых знаний и навыков: что-то должно поменяться внутри, чтобы школяр превратился в мастера, а исполнитель - в творца. Впрочем, можно быть школяром в одном деле и мастером в чем-то другом...
Я пишу это не из простого публицистического словоблудия. Я пишу это прежде всего потому, что именно школярство я не люблю больше всего (и если от других я не вправе требовать, то себя судить предпочитаю строго). Я хочу учиться всю жизнь, но не хочу действовать "по-ученически". И если я по-школярски нетребовательно решаю задачи по физике, то в заметках я тщательно взвешиваю и пробую на вкус каждое слово.
Да, в большинстве случаев школа - это школярство. Шаблонные сочинения, баллы ЕГЭ, стандартный ход решения и "бумажные" знания. Но -
Я утверждаю, что отныне сознательно, а не интуитивно буду исповедовать мастерство.
Требовательность к себе и совершенствование.
Поиск ответов без возможности "откупиться" от вопроса.
Быть сильнее себя.
Делать, а не "пытаться".
Стремление, а не школярство.
Комментариев нет:
Отправить комментарий